EFVLはその感情性と表現力で注目を集める。彼らは恥ずかしがり屋ではない。EFVLは他者の意見に極めて無関心であり、自分が望むように振る舞うため、社会に暴力的な反応を引き起こす。人々は彼らを中立的に扱うのが難しいと感じる－EFVLは怒りか賞賛のいずれか（時には両方を同時に）を喚起する。表面上の感受性にもかかわらず、彼らは他者の経験にこの上なく無関心かつ冷淡である。
通常、EFVLタイプの代表者は活発で、体格が良く、スポーツやダンスに参加し、活動量が多い。外見やライフスタイルについて、他の人々に助言することを好む。同時に、彼らの意見において、身なりに構わない、または趣味の悪い服装をしている人々に対して、辛辣さと不寛容を示すことがある。一般的に、それらは深刻な性質を帯び、衝突を招く傾向がある。
特に職場でプライドを傷つけられると、非常に敏感に反応する。しかし、気分が変わりやすいため、根に持つことはなく、すぐに冷静になる。彼らの感情は鮮烈で、瞬間的に燃え上がっては消える。プーシキンは野心的な活動家であり、何らかの目標を持って動き出すと、多大な能力を発揮する。これに関して重要な役割を果たしているのは、他の人々に自らの成功を示し、何ができるかを証明したいという願望である。
これらの人々は知的活動に苦労する。頭脳労働は彼らに一定の努力を要求し、喜びをもたらさないので、誰かに求められなければ自身の結論を説明しようとはしない。知的な人物は、簡潔に自分の考えを表現しなければならないと考える。EFVLはそのような人々に惹かれ、彼らを最も相応しい人物と見なし、本能的な信頼を寄せる。彼らは議論を好まず、実践的に適用できる信頼性の高い知識を必要とする。それらを単独で受け取り、吸収することを好む。
要約すると、プーシキンは明るく、活発で、熱意ある頑固者であり、無駄話を嫌い、判断の際に自身の論理によって導かれるが、それは外部から常に明らかではない。
１．エモーション（ロマンチスト）
１Eの所有者は自身の感情に夢中になっているため、周囲を取り巻く人々の感情に気付くことができない。ロマンチストは、起こっている出来事に対する暴力的な（時には過剰でさえある）反応によって区別される。自身のどんな反応も完全に正常なものだと信じているので、ある感情の発現が適切かどうかを評価しない。何らかのアイデアに取りつかれると、ロマンチストはそこから気を逸らすことができず、完全燃焼して感情を最高潮にする必要がある。ロマンチストによれば、自分だけが、与えられた状況でどの感情が適切（不適切）か、また同時に他の人々が何を経験すべきかを、決定する権利を持っている。反対に遭ったり、環境が１Eの感情的な状態を無視した場合、気分を害することがあり、周囲を鈍感で注意力がないと見なし、これらの人々との距離を広げる。
２．フィジックス（労働者）
物質界の領域は、労働者が自身を表現できる領域である。労働者は思慮深く実用的な人物で、しっかりと地に足がついている。生涯を通じて、様々な応用分野のスキルを向上させ、多様な技術を磨き、熟練度を高める。２Fの所有者は、他の人々が自分の喜びのために物質的な世界と交流するのを、支援することができる。それは労働者に、人生を構成する全ての部品や細々とした要素を分解し、助言を提供し、親しい人々の物質的な生活に積極的に関与する喜びを与える。同時に、自らのニーズを忘れず、肉体的な満足を得て、どんな状況にも適応することができる。また、自身と周囲の人々の両方に、肉体的な心地よさを提供する。しかし、労働者の助言が無視されたり、さらに悪いことに他者から批判されたりすると、気分を害す。
３．ウィル（ブルジョワ）
３Vの代表は、自らの欲望をほとんど認識していない。３Vは「私が欲しいもの」について空想することはあるが、欲求の少なくとも1つでも実現するために、一歩を踏み出すことはない。これを指摘され、矛盾を非難されると、気分を害すかもしれない。同時に、ブルジョワが特徴とするのは、自身の欲望と権利が誰にも考慮されていないという感覚である。そして、これらの「権利」が何であるか、それらの境界がどこにあるか明確な定義を持たないので、そのような矛盾は３Vに多くの苦しみを引き起こす。何らかの形で「侵害された」と感じると、ブルジョワは憤慨し、「正義を求める」ことがある。あるいは、憤慨する権利があるか確信が持てない場合、傍観者として黙って苦しむことになる。このため、ブルジョワは自身の権利と欲求の問題について、周囲の人々の活発な対話を必要とする。彼らの欲望と３Vの欲望を調整する用意があることを絶え間なく示し、それによってこれらの欲求を実現するように促し、そうする権利があるという自信を与える必要がある。本質的に、ブルジョワは相当に柔軟な人物であり、妥協することができる。
４．ロジック（学生）
論理的思考の分野において、学生は発展の過程ではなく、結果、つまり結論そのものによって導かれる。論理的な計算自体には興味がなく、人生への応用にのみ関心がある。抽象的な推論を面白いとは思わない。生涯の間に、４Lの担い手は、何らかの理由で共感を表明する人々を獲得する。４Lの関心のある問題について、彼らが簡潔かつ明確に意見を述べることができれば、そのような人々は「権威」となり、その意見は聞くべきものとなる。そのような人から新しい情報を受け取ると、最初にそれを注意深く聞いて賛同し、それが自らの高位機能に従って人生にどのように適用できるかを理解、および評価する。「権威」の選択を間違わなければ、再び表明された意見の正しさを確認する。４Lの代表は、論理的に何かを立証するには怠惰すぎる。全てを極めて明確に述べる、同じ「権威」に訊ねてみるように勧める方が容易である。複数の「権威」が存在する場合、彼らの間で４Lが区別するには困難な論理的差異に同意が得られないと、恥ずかしくなることがある。しかし、学生が既に何かを定式化することに苦労していた場合、それは非常に明確かつ簡潔に行われる。
出典：
https://xn--h1aaracmczf9h.com/tip/efvl.html
https://bestsocionics.com/psychosophy/efvl/
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